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動易簽約長沙市電子工業(yè)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)項目
近日，動易軟件（PowerEasy?）作為中國出色的網(wǎng)站管理軟件及服務(wù)提供商，全業(yè)務(wù)網(wǎng)站建設(shè)解決方案提供商，憑借專業(yè)的技術(shù)實力和完善的售后服務(wù)獲得客戶的認可，成功簽約長沙市電子工業(yè)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)項目，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
長沙市電子工業(yè)學(xué)校介紹
長沙市電子工業(yè)學(xué)校是長沙市教育局直屬的全日制綜合類中等職業(yè)學(xué)校，屬于財政全額撥款副縣級事業(yè)單位，是國家級重點職業(yè)學(xué)校、湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校、湖南省中職學(xué)校德育先進單位。
學(xué)校前身是美國基督教于1914年創(chuàng)辦的湖南省私立福湘女子中學(xué)，是毛澤東夫人楊開慧烈士和革命先驅(qū)柳直荀烈士的夫人李淑一的母校，時稱“南有雅禮，北有福湘”。1952年經(jīng)湖南省文教廳批準(zhǔn)，更名為湖南省長沙市第二女子中學(xué)；1956年經(jīng)長沙市人民委員會行文，更名為長沙市第十中學(xué)；1990年經(jīng)湖南省教育廳批準(zhǔn)，更名為長沙市電子電器職業(yè)中專；1995年經(jīng)湖南省政府批準(zhǔn)，更名為長沙市電子工業(yè)學(xué)校。
2000年長沙市電視中專、2011年長沙電子技術(shù)學(xué)校先后并入。2010年10月學(xué)校整體搬遷至長沙職教基地，位于長沙市雨花區(qū)興安路189號，校園面積41817平方米。在職教職員工近200人，在籍學(xué)生近3000人。
學(xué)校建有一流的電子、SMT、智能家居、電工、汽車、電梯、機電一體化、制冷、電子商務(wù)、計算機等實訓(xùn)室近百間，先進實訓(xùn)設(shè)備2400多臺。學(xué)校分設(shè)三個專業(yè)部一個實訓(xùn)中心。開設(shè)以弱電為主的電子技術(shù)類、以強電為主的機電技術(shù)類、以計算機為主的信息技術(shù)類三大專業(yè)類別。
1、人才培養(yǎng)
學(xué)校秉承“文、行、忠、信”的校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“德育為先，人格為本，理實并重，技能精湛”為辦學(xué)理念，形成了鮮明的辦學(xué)特色。
學(xué)校推行“工學(xué)交替”、“訂單培養(yǎng)”、“預(yù)備員工”、“現(xiàn)代學(xué)徒”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校與企業(yè)組建聯(lián)合培訓(xùn)實習(xí)實訓(xùn)基地，與國家服務(wù)外包人力資源研究院及華唐教育集團聯(lián)合辦學(xué)，引入學(xué)生模擬實踐平臺，打造長沙市提出的“百校千店”工程的第一家示范點。在長沙市政府的支持下，實現(xiàn)我校學(xué)生從學(xué)習(xí)到實踐、從實踐到實習(xí)、從實習(xí)到就業(yè)、從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的無縫對接。
2、辦學(xué)模式
A、“三年制中職教育”辦學(xué)模式，學(xué)生在校期間，完成相關(guān)文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及考核，教學(xué)實習(xí)、專業(yè)技能等級考證后，第三學(xué)年對合格學(xué)生100%推薦到企業(yè)頂崗實習(xí)及就業(yè)，品學(xué)兼優(yōu)者優(yōu)先推薦。我校畢業(yè)生同時擁有畢業(yè)證和專業(yè)技能證書，學(xué)生憑借良好的綜合素質(zhì)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和嫻熟的專業(yè)技能深受用人單位歡迎。
B、對口高考模式，學(xué)生在校進行三年制學(xué)習(xí)后，既有扎實的理論知識，又有嫻熟的專業(yè)技能，，我校有三個專業(yè)參加湖南省內(nèi)的對口高考，分別是電子技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用。我校對口高考班，二本以上上線率歷年均超過50%，?？粕暇€率100%。
C、“中高職銜接【五年制大專(2+3)】教育”辦學(xué)模式。多年來，我校與湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電子信息工程技術(shù)專業(yè)、長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、人力資源管理專業(yè)進行校校聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生在我校完成相關(guān)文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及考核，合格學(xué)生直接轉(zhuǎn)段進入對應(yīng)高職大專院校進行后三學(xué)年的相關(guān)知識學(xué)習(xí)及考核和頂崗實習(xí)，合格畢業(yè)生獲得五年全日制大專畢業(yè)證和專業(yè)技能證書，由對應(yīng)高職大專院校推薦頂崗實習(xí)及就業(yè)。
D、“三年制中職+自考大?；蚓W(wǎng)絡(luò)教育大專教育”辦學(xué)模式，我校與長沙市奧星電腦培訓(xùn)中心聯(lián)合辦學(xué)，進行“學(xué)歷+技能+就業(yè)”教育，學(xué)生通過業(yè)余學(xué)習(xí)，參加自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育，合格畢業(yè)生獲得湖南商學(xué)院自考大?；螂娮涌萍即髮W(xué)網(wǎng)絡(luò)教育大專文憑和專業(yè)技能資格證書。
3、課程特色
自創(chuàng)辦職業(yè)教育以來，打破傳統(tǒng)的學(xué)科本位課程體系，以就業(yè)崗位為培養(yǎng)目標(biāo)、以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為課程內(nèi)容，全面構(gòu)建以能力為中心的模塊式課程體系，包括職業(yè)能力(知識與技能)模塊、方法能力模塊和社會能力模塊。每個模塊由若干個子模塊構(gòu)成，子模塊以項目為單元，每個項目承載了不同專業(yè)知識與技能，根據(jù)模塊式課程體系課程結(jié)構(gòu)，編寫并出版了具有我校特色的專業(yè)項目教材。如《電氣控制與PLC應(yīng)用》等6本，另外編校本教材8本。以能力為中心的《電子產(chǎn)品設(shè)計自動化(EDA)》、《計算機組裝與維護》課程被湖南省教育廳認定為省級精品課程，《音響與調(diào)音》被認定為長沙市市級精品課程。
4、教學(xué)模式
我校經(jīng)過長期積極探索、實踐和總結(jié)，逐步形成了具有鮮明職業(yè)學(xué)校特色的模塊式教學(xué)模式。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，分解出應(yīng)該具備的各種能力(職業(yè)能力、方法能力和社會能力)，圍繞各種能力選擇教學(xué)內(nèi)容，將具備相關(guān)能力所必須學(xué)習(xí)的知識與技能組建成一個子模塊，每個子模塊對應(yīng)人才培養(yǎng)目中的某個能力，由傳統(tǒng)的以課程為中心的課程體系轉(zhuǎn)變成以能力為中心的能力體系，模塊以項目為載體、項目以作品為載體，形成能力模塊“超市”。
以項目為單元，以作品為載體，以夠用為原則，將具備人才培養(yǎng)方案中所規(guī)定的某個能力所必須掌握的專業(yè)知識與技能融合到各項目中。教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成項目中各個任務(wù)獲得相關(guān)專業(yè)知識與技能，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)、知識傳授與技能訓(xùn)練有機融為一體，做到了教學(xué)做合一，將課堂由傳統(tǒng)的教室搬移到了“理實一體化”實訓(xùn)工場，專業(yè)課中的實踐課達到60%以上，打破了傳統(tǒng)的先理論后實踐的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動變主動。
5、管理模式
我校實行校、部兩級管理模式，形成了“三部一中心”的管理模式。根據(jù)專業(yè)設(shè)置特點，按同類或相近專業(yè)為單位建立專業(yè)部，全校共設(shè)三個專業(yè)部和一個中心，即：電子技術(shù)部、機電技術(shù)部、信息技術(shù)部和實訓(xùn)中心，每部（實訓(xùn)中心）設(shè)主任一人，由學(xué)科帶頭人擔(dān)任，全面主持日常工作。成立了11個學(xué)科項目組，各項目組負責(zé)各學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)組織實施等工作。
通過不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、消化和借鑒和積極探索，學(xué)校在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織等方面進行了大量改革，堅持照“教學(xué)做”的原則，強調(diào)知能一體，通過教學(xué)改革，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，根據(jù)模塊式課程特點，鼓勵教師積極采用信息化手段，靈活采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法，通過“實習(xí)周”提升專業(yè)技能、通過“企業(yè)教學(xué)實習(xí)”了解企業(yè)文化，通過“技能節(jié)”延伸專業(yè)課堂。
6、評價模式
學(xué)校改變傳統(tǒng)的考試制度，取消就業(yè)班期中考試，建立合理的新的評價體系，采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的考核評價模式，堅持以技能考核為重點并制定考核評價標(biāo)準(zhǔn)，并按照新的考核評價標(biāo)準(zhǔn)實施考核，在考試考核形式上，主要通過筆試、計算機上機考試、開卷考試、技能抽查、以及專業(yè)技能實操考試，學(xué)校制定了《學(xué)生成長手冊》，對學(xué)生的考核評價結(jié)果進行詳細記錄。
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